Contribuições do Desenho Universal para Aprendizagem no planejamento docente com abordagem em Geometria na perspectiva inclusiva
Palavras-chave:
Acessibilidade, Ensino Fundamental, Matemática, Inclusão, Práticas PedagógicasResumo
Essa pesquisa tem como objetivo evidenciar as contribuições do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) no ensino de Geometria sob uma perspectiva inclusiva. Para isso, foi adotada uma abordagem qualitativa, utilizando intervenção pedagógica com 28 estudantes, com idades entre 7 e 10 anos, do 3º ano do Ensino Fundamental I de uma escola municipal em <<OCULTADO>>. Ao longo de 19 encontros, foram aplicadas 16 atividades relacionadas à Geometria. Na análise, consideramos os diálogos e observações percebidas durante o contato com os estudantes, os aspectos do DUA incorporados no planejamento da prática da professora-pesquisadora e as considerações sobre Educação Matemática Inclusiva. Dessa forma, é possível indicar que o DUA favorece uma educação inclusiva, promovendo acessibilidade, interação e compreensão dos conceitos matemáticos/geométricos, proporcionando uma base sólida para a promoção da inclusão na Educação Matemática.
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