Contribuciones del Diseño Universal para el Aprendizaje en la planificación docente con enfoque en Geometría desde una perspectiva inclusiva
Palabras clave:
Accesibilidad, Educación Primaria, Matemáticas, Inclusión, Prácticas pedagógicasResumen
Esta investigación tiene como objetivo destacar las contribuciones del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la enseñanza de la Geometría desde una perspectiva inclusiva. Para lograrlo, se adoptó un enfoque cualitativo que implicó intervención pedagógica con 28 estudiantes de entre 7 y 10 años, pertenecientes al tercer grado de la Educación Primaria en una escuela municipal en <<OCULTADO>>, Brasil. A lo largo de 19 encuentros, se llevaron a cabo 16 actividades relacionadas con la Geometría. En el análisis, se tuvieron en cuenta los diálogos y observaciones percibidas durante el contacto con los estudiantes, los aspectos del DUA incorporados en la planificación de la práctica por parte de la profesora-investigadora y las consideraciones sobre la Educación Matemática Inclusiva. De este modo, es posible indicar que el DUA favorece una educación inclusiva, fomentando la accesibilidad, interacción y comprensión de los conceptos matemáticos/geométricos, proporcionando una base sólida para la promoción de la inclusión en la Educación Matemática.
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