Internationalization of the Teaching Degree in Physics and Mathematics: connections between curriculum and global knowledge in initial teacher education
Palavras-chave:
Ensino de Física e Matemática, Formação Inicial de Professores, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Internacionalização do CurrículoResumo
The Internationalization of the Physics and Mathematics Curriculum has permeated the academic environment with the goal of preparing students to face both local and global challenges. Aligned with this objective, the Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará (IFCE) adopts a pedagogical approach based on interdisciplinarity and contextualization, supported by the process of internationalization. Methodologically, this research is characterized as a case study with a quantitative and qualitative approach, aiming to investigate how Curriculum Internationalization has been implemented in a campus of IFCE, with an emphasis on the Teaching Degree Programs in Physics and Mathematics. The results reveal that students show some level of familiarity with the Internationalization of Higher Education and the Curriculum. Although few have in-depth knowledge of the topic, it was observed that students consider internationalization relevant to their academic development, highlighting the academic, professional, and personal benefits of a more internationalized and globally connected curriculum.
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