Curtas Metragens Animados: articulando Ubuntu à decomposição em números primos na Educação do Campo

Cláudio Roberto Coelho da Silva; Maurício Rosa

doi:10.37001/ripem.v16i2.4827

Autores

Cláudio Roberto Coelho da Silva claudiorobertoc.silva@hotmail.com
Colégio Estadual Dr Glicerio Alves https://orcid.org/0009-0001-7378-1376
Maurício Rosa mauriciomatematica@gmail.com
Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-9682-4343

10.37001/ripem.v16i2.4827

Palavras-chave:

Educação Matemática, Cinema, Estudos Culturais, Práxis, Fatoração

Resumo

Esta pesquisa objetiva compreender como a experiência com curtas-metragens em aulas de matemática se mostra no diálogo entre docentes e discentes da Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC) - Ciências da Natureza sobre a vida. Diante disso, assumimos a(s) matemática(s) como possibilidades de sustentação à reflexão sobre o ato de projetar a vida experienciado com o Cinema (entendido como uma tecnologia pedagógica, cultural e política). Assim, em uma turma de “Matemática para a formação de Educadores do Campo: Ciências da Natureza” foram ministradas aulas que experienciaram, em cinco momentos, curtas metragens animados. Focamos, neste artigo, no momento que discutiu pertencimento, comunidade e decomposição em fatores primos. Nossos resultados evidenciam que a experiência com curtas-metragens em aulas de matemática se mostrou como um movimento de educar(-se) pela(s) matemática(s). Um educar da docência em precisar esperar, ter atenção, ao passo que as/es/os estudantes articulam suas percepções fílmicas com a compreensão do “eu sou porque nós somos” baseados na filosofia Ubuntu. Ou seja, ambos projetaram a vida embasados matematicamente sob a compreensão da importância da coletividade.

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Biografia do Autor

Cláudio Roberto Coelho da Silva, Colégio Estadual Dr Glicerio Alves

Mestre em Ensino de Matemática e Graduado em Licenciatura em Matemática pela UFRGS. Desenvolveu pesquisa na linha de história, cultura, linguagens, e movimentos formativos em educação matemática, sob orientação do Professor Doutor, Maurício Rosa. Participou no Programa Ciência Sem Fronteiras, como bolsista da CAPES, realizando intercâmbio pelo PLI (Programa de Licenciaturas Internacionais) na Universidade de Évora em Portugal durante dois semestres em 2018 e 2019. Participa do Grupo de Pesquisa P3RmiTA-SE² – Pesquisas em Resistência, Responsabilidade e Respeito, matematicamente incluindo as Tecnologias com Aprendizagem-Situada em Espaços-Educativos.

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