v. 12 n. 2 (2022): jan.

Mathematics Education and Wittengenstein: a relationship from years ago

Visualizações do artigo: 313     PDF (Inglês) downloads: 154 PDF downloads: 334

• PDF (Inglês)
• PDF

Wittgenstein and the Continental Turn

Visualizações do artigo: 300     PDF (Inglês) downloads: 426

• PDF (Inglês)

A Viennese Wittgenstein? A response to Mauro Lúcio Leitão Condé

Visualizações do artigo: 213     pdf (Inglês) downloads: 169

• pdf (Inglês)

Unfounded foundations, grammatical relativism and Wittgenstein, the educator

Visualizações do artigo: 392     PDF (Inglês) downloads: 267

• PDF (Inglês)

Wittgenstein’s Antifoundationalism: a response to Cristiane Maria Cornelia Gottschalk

Visualizações do artigo: 266     PDF (Inglês) downloads: 388

• PDF (Inglês)

Quid Est Ergo Rationalitas? Review of Michael Peters’ Wittgenstein, Education and the Problem of Rationality

Visualizações do artigo: 423     PDF (Inglês) downloads: 233

• PDF (Inglês)

Unpacking Mathematics Identity: Exploring Undergraduate Students’ Enduring Experiences

Visualizações do artigo: 931     PDF (Inglês) downloads: 466

• PDF (Inglês)

Rationality is the activity of the most robust imagination (with apologies to Wallace Stevens) João José R. L. de Almeida, Antonio Miguel, Carolina Tamayo, Elizabeth Gomes Souza

Visualizações do artigo: 364     PDF (Inglês) downloads: 165

• PDF (Inglês)

Isometries: epistemological insights among secondary students interacting in Dynamic Geometric environment with touches on screen

Visualizações do artigo: 475     PDF (Inglês) downloads: 288

• PDF (Inglês)

A teoria dos conceitos figurais e o GeoGebra no estudo de parábolas: uma experiência com graduandos em Matemática

Visualizações do artigo: 852     PDF downloads: 311

• PDF