The SBEM-FormAção Program for in-service kindergarten and elementary school teachers in a pandemic context: expectations, achievements and challenges for the future
Keywords:
In-service continuing development, Kindergarten, Primary School, Educators who Teach Mathematics, SBEMAbstract
This article introduces the characteristics of Programa Formação Continuada em serviço para professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (Continuing Development Program for In-Service Kindergarten and Elementary School Teachers, in free translation), which is fostered by The Brazilian Mathematics Education Society/SBEM (Programa SBEM-FormAção). We outlined an overview of the action plans that have been completed so far and discussed some of the challenges that arose during their implementation – the action plans were carried out throughout the sad and harsh setting imposed by the COVID-19 pandemic. To do so, we started our reflection from the perspective of continuing development contained in the document Edital SBEM-DNE 01/2020 and held discussions on SBEM’s political commitment regarding the offer of formative actions. Next, we presented a brief overview of the actions that have been developed and discussed some of the challenges that were faced along the way. Finally, we suggested some elements that might be considered for future editions of the program.
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