Scientific-Robotic Development within Mathematics Education: computational thinking and social relevance
Keywords:
Robotic invention, Digital Games, Parkinson's disease, Mathematical Education, Computational Thinking , Social RelevanceAbstract
This research aimed to explore the ramifications of developing scientific-robotic inventions, particularly emphasizing their social relevance, within the context of Mathematics Education. Employing a qualitative research methodology, the study was conducted at the innovation laboratory of IF-Goiano, involving high school students during the creation of the BTS-Robotics invention designed for Parkinson's disease treatment. Data analysis utilized the triangulation method, incorporating various sources such as videos, interviews, and computational tools, within the theoretical framework of Computational Thinking. The findings underscored the substantial impact of developing scientific-robotic inventions, focusing on social relevance, on students' mathematical education across five interconnected dimensions: mathematical proficiency, engagement in scientific-mathematical endeavors, autonomy in argumentation, inventive creativity, and intellectual-social accountability. The conclusion is that the development of scientific-robotic inventions represents a promising strategy for enhancing students' mathematical education.
Downloads
References
Azevedo, G. T. & Maltempi, M. V. (2022). Contexto Formativo de Invenção Robótico-Matemática: Pensamento Computacional e Matemática Crítica. Bolema. 36(72), 214-238.
Azevedo, G. T. & Maltempi, M. V. & Lyra, G. M. V. (2018). Produção de games nas aulas de Matemática: por que não? Acta Scientiae, 20(5), 950-966.
Azevedo, G. T. & Maltempi, M. V. (2021). Invenções robóticas para o tratamento de Parkinson: pensamento computacional e Formação Matemática. Bolema, 35(69), 63-88.
Azevedo, G. T. & Maltempi, M. V. (2023). Desenvolvimento de habilidades e invenções robóticas para impactos sociais no contexto de Formação em Matemática. Ciência & Educação, 29(1), 1-21.
Azevedo, G. T. & Maltempi, M. V.; & Lyra-Silva, G. V. (2018). Processo formativo do aluno em Matemática: jogos digitais e tratamento de Parkinson. Zetetiké, 26(3), 569-585.
Azevedo, G. T. & Maltempi, M.V. (2020). Processo de Aprendizagem de Matemática à luz das Metodologias Ativas e do Pensamento Computacional. Ciência & Educação, 26, 1-18.
Azevedo, G. T. (2022). Processo formativo em Matemática: invenções robóticas para o Parkinson. 2022. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista. Rio Claro, SP.
Azevedo, G. T.; Maltempi, M. V. & Lyra, G. M. V. (2020). Aprendizagem Matemática e tecnologias digitais: invenções robóticas para o Parkinson. Paradigma, 41(2), 81-101.
Barba, L. (2016). Computacional Thinking: I do not think it means what you think it means. Disponível em https://lorenabarba.com/blog/computational-thinking-i-do-not-think-it-means-what-you-think-it-means/.
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica (2018). Base nacional comum curricular: Ensino Médio. Brasília, DF: MEC/SEF.
Bogdan, R. & Biklen, S. (1994). Investigação Qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora.
Camargos, A. C. R; Cópio, F. C. Q.; Souza, T. R. R. & Goulart, F (2004). O impacto da doença de Parkinson na qualidade de vida: uma revisão de literatura. Revista Brasileira de Fisioterapia. 8(3), 267-72.
Denning, P. J (2017). Remaining Trouble Spots with Computational Thinking. Communications of the ACM, 60(6), 33-39.
Denzin, N. K & Lincoln, Y. S (2000). Introduction: the discipline and practice of qualitative research. Handbook of qualitative research. (v. 2, 3. ed.) Londres, LDN: Sage.
Freire, P. (2005). Pedagogia da autonomia – saberes necessários à prática educativa. (31. ed.) Rio de Janeiro, RJ: Paz e Terra.
Flick, U. (1998). Uma introdução à pesquisa qualitativa. Londres: Nova Delhi: Sábio.
Galna, B.; Jackson, D.; Schofield, G.; Mcnaney, R.; Webster, M. & Barry, G., L. (2014). Retraining function in people with Parkinson’s disease using the Microsoft kinect: game design and pilot testing. Journal of NeuroEngineering and Rehabilitation, 11(60), 1-12.
Goldenberg, M. (2004). A arte de Pesquisar: Como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. (8. ed.) Rio de Janeiro, RJ, Record.
Gonçalves, G. B; Leite; M. A. A. & Pereira, J. S. (2011). Influência das distintas modalidades de reabilitação sobre as disfunções motoras decorrentes da Doença de Parkinson. Revista Brasileira de Neurologia, 47(2), 22-30.
Goulart, F & Pereira, L. X. (2004). Uso de escalas para avaliação da doença de Parkinson em fisioterapia. Revista de Fisioterapia e Pesquisa. 1(2), 49-56.
Onu (2020). Organização das Nações Unidas. Educação de Qualidade. Disponível em: https://brasil.un.org.
Papert, S. (1996). An exploration in the space of mathematics educations. International Journal of Computers for Mathematical Learning, 1(1), 95-123.
Papert, S. (2008). A máquina das crianças: repensando a escola na era informática. Porto Alegre, RS: Artes Médicas.
Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, Computers and Powerful Ideas. New York: Basic Books.
Resnick, M. (2017). Lifelong kindergarten: cultivating creativity through projects, passion, peers and play. Cambridge: MIT Press.
Santana, C. M. F.; Lins, O. G.; Sanguinetti, D. C. M & Silva, F. P. S (2015). Efeitos do tratamento com realidade virtual não imersiva na qualidade de vida de indivíduos com Parkinson. Revista Brasileira Geriatria, 18(1), 49-58.
Santos, L. R.; Sousa, L. R.; Lopes, C. R.; Dionísio, J. & Fenelon, S. B. (2017). Game terapia no Parkinson. Revista Brasileira de Ciência & Movimento, 25(4), 32-38.
Valente, J. A. (2016). Integração do Pensamento Computacional no Currículo da Educação Básica: diferentes estratégias usadas e questões de Formação de professores e avaliação do Aluno. e-Curriculum, 14(3), 864-897.
Wing, J. M. (2011). Research Notebook: Computational Thinking: what and why. Thelink, Disponível em: https://www.cs.cmu.edu/link/research-notebook-computational-thinking-what-and-why.
Yin, R. K. (2016). Pesquisa qualitativa do início ao fim. Porto Alegre, RS: Artmed.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
