Reflective letters: a look at Systemic Pedagogy, students and situations of learning difficulties in mathematics
Keywords:
Mathematics Education, Situations of Difficulty, Learning Mathematics, Systemic PedagogyAbstract
This article aims to analyze the reports of 5th grade students in situations of difficulty learning mathematics and to present Systemic Pedagogy as a pedagogical proposal for working with students in situations of difficulty learning mathematics. The study has a qualitative approach, using field research to carry out practical pedagogical and systemic activities with children in a 5th grade class at a state school in Montes Claros-MG, Brazil. The results show the various principles advocated by Systemic Pedagogy and how they can contribute to the process of overcoming learning difficulties in mathematics. We emphasize that the students' reports, in this little-disseminated subject area, can contribute to the discovery of strategies for intervention and overcoming existing learning difficulties.
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