Cartas reflexivas: una mirada a la Pedagogía Sistémica, alumnos y situaciones de dificultad de aprendizaje en Matemáticas
Palabras clave:
Educación Matemática, Situaciones Difíciles, Aprendizaje de las Matemáticas, Pedagogía SistémicaResumen
El objetivo de este artículo es analizar los relatos de alumnos de 5º año en situación de dificultad en el aprendizaje de las matemáticas y presentar la Pedagogía Sistémica como propuesta pedagógica para trabajar con alumnos en situación de dificultad en el aprendizaje de las matemáticas. La busqueda tiene un abordaje cualitativo, utilizando la investigación de campo para la realización de actividades prácticas pedagógicas y sistémicas con niños de una clase de 5º año de una escuela pública de Montes Claros-MG, Brasil. Los resultados muestran los diversos principios defendidos por la Pedagogía Sistémica y cómo pueden contribuir al proceso de superación de las dificultades de aprendizaje en matemáticas. Destacamos que los relatos de los alumnos sobre esta materia poco conocida pueden contribuir para el descubrimiento de estrategias de intervención y superación de las dificultades de aprendizaje existentes.
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