Mathematical literacy through comic
Keywords:
Mathematical Literacy, Comics, Training of Mathematics TeachersAbstract
This study aims to identify and analyze the mathematical literacy competencies mobilized by prospective Mathematics teachers during the reading and interpretation of comics that address mathematical content. This is a qualitative field study conducted with twenty-five undergraduate students in Mathematics at a public university in the state of Bahia. The participants selected, interpreted and problematized comic strips (short comics) that include content on plane Euclidean geometry. Data were collected through observation and a questionnaire designed to stimulate mathematical literacy skills highlighted in the National Common Curricular Base.: reasoning, visualization, communication, and mathematical argumentation. The results indicate that reading and discussing comics with mathematical content foster the mobilization of these competencies, highlighting the potential of comic literature as a didactic resource in the initial training of Mathematics teachers.
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