Interpretación de la infografía por parte de estudiantes de 3º y 5º de Educación Primaria desde la perspectiva de lo Letramento Estadístico: bullying en las escuelas
Palabras clave:
Letramento Estadístico, Educación Estadística, Infografía, Primeros Años, Enseñanza FundamentalResumen
En este estudio buscamos investigar cómo los estudiantes de 3º y 5º año de Educación Primaria interpretan una infografía estadística sobre el acoso escolar, considerando los elementos de Letramento Estadístico movilizados por ellos. Se desarrolló un diagnóstico que involucró preguntas de interpretación de una infografía sobre bullying, de un libro de texto, en clases de 3º y 5º año. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes fueron capaces de interpretar los gráficos y la información textual, teniendo mejores resultados los estudiantes de 5º año. Sin embargo, los estudiantes desconocían qué era una fuente de datos y su importancia, lo que fue comprendido después del proceso de capacitación, lo que permitió a los estudiantes emitir juicios sobre su confiabilidad. Además, tomaron decisiones efectivas respecto al acoso escolar. Concluimos que los estudiantes fueron capaces de interpretar la infografía y tomar decisiones efectivas, movilizando elementos cognitivos y disposicionales de lo Letramento Estadístico.
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