v. 14 n. 3 (2024): ago.

Artigos

• El desafío de alfabetizar en Estadística

  Teresita Evelina Terán   María Isabel Mantilla Valcárcel  

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• Elección de un contraste de hipótesis por estudiantes universitarios

  Carmen Batanero   Osmar Vera  

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• Errores en la construcción del gráfico de caja por futuros profesores chilenos de Educación Primaria

  Rodrigo Gutiérrez-Martínez   Audy Salcedo   Danilo Díaz-Levicoy  

  10.37001/ripem.v14i3.3767

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• Adaptation and validation for portuguese (BR) of the SATS-28 scale to measure attitudes toward Statistics

  Natalia Elis Giordani   Vanêssa Brito Fernandes Neves   Luciana Neves Nunes  

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• Exploring the interfaces between Statistics and Financial Education: Brazilian High School students’ perception of the Sustainable Development Goals

  Cassio Cristiano Giordano   Marco Aurélio Kistemann Júnior   Claudia Vásquez  

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• The game Closes the Box: a proposal for teaching Probability

  Priscila Bernardo Martins   Sidney Silva Santos   Geovane Carlos Barbosa  

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• How High School students understand statistical variability based on a contextual teaching situation

  Edicarlos Pereira de Sousa   Carlos Eduardo Ferreira Monteiro  

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• Being, seeing and recognizing oneself as a teacher who teaches Mathematics: (re)configuring Professional Identities from the perspective of Probabilistic Education

  Lemerton Matos Nogueira   José Ivanildo Felisberto de Carvalho  

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• Technological choices in Statistics: reflections on pedagogical practices in the Brazilian higher education

  Bernardo Silva   Rubilar Simões Junior   Suzi Samá  

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• Violence against women: a pedagogical proposal for promoting Critical Statistical Literacy

  Igor Gabriel Santos de Sousa   Leandro de Oliveira Souza  

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• Ciclo investigativo e sistemas de atividades no ensino de Estatística

  José Erliton Santos Santana   Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana  

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• Formation for the development of the LeME Transforma Project: contributions to the academic and civic life of undergraduate students

  Joice Neves Machado   Tiago da Silva Gautério   Karla Priscila Schreiber  

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• Interpretation of infographic by students in the 3rd and 5th grades of Primary School from the perspective of Statistical Literacy: the bullying in schools

  Waleska Stefany Moura Diniz   Gilda Lisbôa Guimarães  

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• Contributions of the Anthropological Theory of Didactics in the presentation of tasks addressing random events dependent on the paradidactic book “Do I have a chance?”

  Ailton Paulo de Oliveira Júnior   Anneliese de Oliveira Lozada  

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• Teaching and learning Probability through Children’s Literature: a possibility in the early years of Elementary Education

  Sandra Gonçalves Vilas Bôas   Josimara Almeida Domingues Gomes  

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• Probability teaching and learning: students’ first contact with the digital game Batalha com Dados

  Iuly Kristina Silva Avelar   Keli Cristina Conti  

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• Teaching arithmetic mean from the perspective of statistical literacy in the final years: Reflections with teachers

  Wanessa Mayara Silva da Rocha   Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho   Robson da Silva Eugênio  

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• Data science for informed citizen: Learning at the intersection of data literacy, statistics and social justice

  Joachim Engel   Laura Martignon  

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• Teaching statistcs and probability in mathematics degree courses at the Federal Institutes of Education, Science and Technolog in Brazil

  Francisca Brum Tolio   Lori Viali  

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• Potential of an inquiry-based teaching sequence for improving the level of knowledge about diabetes

  Marta da Silva Simões Simões   Irene Mauricio Cazorla   Miriam Cardoso Utsumi  

  10.37001/ripem.v14i3.3807

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• Contributions, Limitations, and Opportunities for the Development of Statistical Literacy with the Blue & Red Game

  Fabiano dos Santos Souza   Fernanda Angelo Pereira   Mauren Porciúncula Moreira da Silva  

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• “Let’s Travel” - A Proposal for a Game about Probability, for the Sixth Grade of Elementary School

  Elisabete Rambo Braga   Clarissa Coragem Ballejo   Luciano Denardin de Oliveira  

  10.37001/ripem.v14i3.3832

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• Relationships between self-efficacy and statistical literacy in basic education

  Paulo Cesar Oliveira  

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• A brief historical overview of Probability Theory and the connections with its teaching

  Gerlan da Silva   Regina Célia Grando  

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• Recomendações curriculares para o ensino e aprendizagem da estatística e probabilidade na Austrália, Brasil e Portugal

  Celi Espasandin Lopes   João Luis Dias Almeida   Anne Karoline Espassandim dos Santos  

  10.37001/ripem.v14i3.3853

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• The construction of Combinatorics concepts evidenced in mind maps

  Cristiane de Arimatéa Rocha   Antonio Carlos de Souza  

  10.37001/ripem.v14i3.3818

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• Reading, interpretation, and construction of statistical graphs by high school students based on a sequence of activities

  Silvânia da Silva Costa   Jussara Santos Rosa   Marta Élid Amorim  

  10.37001/ripem.v14i3.3854

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• Data science for informed citizen: Learning at the intersection of data literacy, statistics and social justice

  Joachim Engel   Laura Martignon  

  10.37001/ripem.v14i3.4482

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• Educação estatística, educação financeira e educação fiscal no estudo das apostas online

  Celso Campos   Andréa Pavan Perin   Ana Paula Gonçalves Pita  

  10.37001/ripem.v14i3.3860

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• The measures of central tendency and dispersion in mathematics textbooks for the final years of elementary education

  Anderson Marcolino De Santana   Gilda Lisbôa Guimarães  

  10.37001/ripem.v14i3.3856

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• Comics as a Didactic Device for Teaching Arithmetic Mean in the Context of Statistical Literacy

  Carlos Alex Barreto de Queiroz   José Messildo Viana Nunes   José Carlos de Souza Pereira  

  10.37001/ripem.v14i3.3861

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• The understanding of Stochastic brought from basic education by Mathematics prospective teachers in an introductory Statistics course

  Maria Helena Monteiro Mendes Baccar   Luciane de Souza Velasque   Vanessa Matos Leal  

  10.37001/ripem.v14i3.3857

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