Conocimiento matemático específico de la enseñanza como una posibilidad para avanzar en la formación de profesores de Matemáticas
Palabras clave:
Conocimiento Matemático Específico de la Enseñanza, Currículo, Educación Matemática, Licenciaturas en Matemáticas, Trayectoria FormativaResumen
Apoyados por una perspectiva de investigación exploratoria y analítica, un grupo de educadores de GT07 de la Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) realizó estudios y discusiones con autores sobre la enseñanza de las matemáticas en la educación superior para la enseñanza en los años 2022 y 2023. Al identificar las especificidades de la formación de profesores para la educación básica, se sistematizó una comprensión de lo que se denominó conocimiento matemático específico de la enseñanza para la formación, lo que requiere una profunda comprensión de los conceptos matemáticos con flexibilidad y capacidad para planificar, relacionar y explicar, con enfoque en la práctica de la enseñanza. Bajo esa perspectiva, presentamos a la SBEM, a los formadores de profesores y a los administradores una posibilidad para la construcción de una trayectoria formativa curricular en la enseñanza en línea con las necesidades de la práctica de la enseñanza, con enfoque en una educación básica pública, diversa e inclusiva.
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