Espacio muestral no equiprobable: ¿es posible en la infancia?
Palabras clave:
Alfabetización Probabilística, Infancia, Educación Estadística, Primeros Años de la Escuela Primaria, ProbabilidadResumen
Este artículo presenta un extracto de una investigación doctoral que tiene como objetivo verificar las ideas de los niños sobre la probabilidad de que un determinado evento ocurra con ocasión de dos sorteos, el primero con reposición y el segundo sin reposición, sacando a la luz el pensamiento probabilístico expresado de forma verbal y escrita. registros. La recolección de datos se realizó con 15 niños de una clase de 3er año de los primeros años de la Enseñanza Primaria de una escuela pública municipal de la ciudad de Campinas, mediante grabación de video y registros escritos. Durante la actividad, los niños demostraron que reconocían qué evento es más probable que ocurra y pudieron operar con el cambio y construcción de nuevos espacios muestrales. Los resultados indican la importancia de acercar a los niños a las ideas probabilísticas desde edades tempranas, ya que al abordar estas ideas reflexionan y construyen conocimientos.
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