v. 15 n. 1 (2025): jan./abr.

Artigos

• Reflection on practice in teacher training: analysis of Pythagorean Theorem class simulations with Didactic Suitability Criteria

  Viviane Beatriz Hummes   Erich Leighton  

  10.37001/ripem.v15i1.4247

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• Análisis de un producto educativo para la enseñanza de correlación lineal y regresión lineal simple a partir de indicadores de idoneidad didáctica

  José Ronaldo Alves Araújo   Douglas da Silva Tinti  

  10.37001/ripem.v15i1.4425

  Visualizações do artigo: 398     PDF (Espanhol) downloads: 150 PDF downloads: 143

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• Exercício de imaginação pedagógica com professores de Matemática sobre o uso de objetos virtuais de aprendizagem no ensino de cônicas

  Vitor José Petry   Rosane Rossato Binotto   Sandy Maria Gaio  

  10.37001/ripem.v15i1.3924

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• Knowledge of Mathematics and its teaching expressed by teachers when discussing external assessment

  José Carlos Rodrigues Junior   Gilberto Januario  

  10.37001/ripem.v15i1.4366

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• Using GeoGebra as a tool for teaching the Padovan board and tiling

  Renata Passos Machado Vieira   Francisco Regis Vieira Alves   Paula Maria Machado Cruz Catarino  

  10.37001/ripem.v15i1.3995

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• Modelagem de Plantas Baixas e Inovações Civis-Arquitetônicas 3D: Pensamento Computacional e Formação em Matemática

  Greiton Toledo de Azevedo  

  10.37001/ripem.v15i1.3999

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• Critérios para seleção de livros didáticos: um olhar a partir das concepções de matemática e seu ensino de dois professores do 6° ano do ensino fundamental

  Wagner Costa   Jadilson Almeida   Marcelo Câmara dos Santos  

  10.37001/ripem.v15i1.3809

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• Aproximações da prática docente: uma prática de ensino de alta alavancagem no contexto da formação de professores que ensinam desigualdades matemáticas na Educação Básica

  Valdir Alves da Silva   Vinícius Pazuch  

  10.37001/ripem.v15i1.4328

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• Training itineraries, the flipped classroom and “learning to learn”: possible approaches based on the (auto)biographical narrative of a future Mathematics teacher

  Cícero Nachtigall   Maria Helena Menna Barreto Abrahão  

  10.37001/ripem.v15i1.3891

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• Aspects of Financial Education teaching from the perspective of Basic Education Mathematics teachers

  Priscila de Oliveira Silva   Lucas Carato Mazzi  

  10.37001/ripem.v15i1.3952

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• Um ETG para o ensino e a aprendizagem em tópicos de superfícies parametrizadas

  Anne Desconsi Hasselmann Bettin   José Carlos Pinto Leivas  

  10.37001/ripem.v15i1.3963

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• Repercussions of mathematical modelling education within the scope of a professional master’s degree for the practice of Basic Education teachers

  Karina Alessandra Pessoa da Silva   Emerson Tortola  

  10.37001/ripem.v15i1.4119

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• O Papel da Educação Matemática Financeira na Compreensão do Endividamento na Sociedade do Consumo

  Silvanio de Andrade   José Joálisson Alexandrino de Araújo  

  10.37001/ripem.v15i1.4148

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• Connections between Didactic Decisions and Didactic Transposition in the Practice of Mathematics Teachers

  Wuallison Firmino dos Santos   Marcus Bessa de Menezes  

  10.37001/ripem.v15i1.4347

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• Critical Financial Education in Mathematics Classes: an Analysis from the Perspective of the Registers of Semiotic Representation

  Maria Eva Freire de Alkimim   Josué Antunes de Macêdo  

  10.37001/ripem.v15i1.4378

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• A Educação Estatística Crítica para jovens em vulnerabilidade social, econômica e ambiental por meio de Projetos de Aprendizagem Estatísticos

  Fernanda Angelo Pereira   Mauren Porciúncula Moreira da Silva  

  10.37001/ripem.v15i1.3643

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• Que mundo estamos coconstruindo para o futuro?

  Sandra Maria Nascimento de Mattos  

  10.37001/ripem.v15i1.4451

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• Determinants of school performance of 3rd year high school students in Mathematics in SARESP: an approach with hierarchical generalized linear models

  Camila Fernanda Bassetto   Aquiles Elie Guimarães Kalatzis   Marco Aurélio Kistemann Junior  

  10.37001/ripem.v15i1.3846

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• Non-Equiprobable Sample Space: is it possible in childhood?

  Sezilia Olmo de Toledo   Márcio Eugen Klingenschmid Lopes dos Santos  

  10.37001/ripem.v14i3.3842

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• Demonstrações Matemáticas e a Educação Básica: um estudo em hermenêutica filosófica

  Carlos Alberto Tavares Dias Filho   Verilda Speridião Kluth  

  10.37001/ripem.v15i1.4232

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