Relaciones entre autoeficacia y competencia estadística en la enseñanza básica
Palabras clave:
Escala Likert, Estadística, AlfabetizaciónResumen
El objetivo de este artículo es presentar los resultados de un estudio sobre las posibles relaciones entre las creencias de autoeficacia, desde la perspectiva de Albert Bandura, y el rendimiento de 163 estudiantes de 9º curso de primaria y 165 estudiantes de 3º de secundaria, en la resolución de tareas relacionadas con la alfabetización estadística, desde la perspectiva de Iddo Gal. En este informe de investigación presentamos un análisis cualitativo de la recogida de datos que incluye la cuantificación numérica y las justificaciones de las creencias de autoeficacia positivas o negativas y el rendimiento de los estudiantes en la resolución de tres tareas relacionadas con la recogida y organización de datos, la construcción e interpretación de tablas y gráficos. Los resultados de esta investigación revelaron que el contenido de las creencias de autoeficacia positivas y negativas influyó en el éxito y el fracaso de los estudiantes en la resolución de las tareas. El análisis de los protocolos escritos reveló lagunas en los conocimientos estadísticos y matemáticos y en las habilidades de alfabetización, interfiriendo así en el desarrollo de la alfabetización estadística.
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