Diálogos evidenciados en la práctica de modelación en los primeros años de la escuela primaria
Palabras clave:
Educación Matemática, Modelación Matemático, Diálogo, Educación en Matemática CríticaResumen
En este artículo buscamos identificar cómo se puede evidenciar el diálogo en una práctica de Modelación Matemática, desarrollada con la temática de la contaminación del aire, en el quinto año de la Educación Primaria. Los datos se obtuvieron de notas en el cuaderno de campo del investigador y de grabaciones de audio y video. El análisis se realizó identificando y caracterizando actos dialógicos según el Modelo de Cooperación Investigativa y analizando las cualidades de la comunicación según referentes sobre el diálogo en educación. Como resultado, fue posible resaltar elementos en todas las etapas del proceso de modelación que califican la comunicación entre los participantes, estableciendo un ambiente dialógico de investigación, abriendo posibilidades para la cooperación y la reflexión crítica sobre el tema estudiado.
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