¿Es Posible Tener Evaluación del Aprendizaje Escolar y Meritocracia Juntas en la Escuela?
Palabras clave:
Educación Matemática, Evaluación del Aprendizaje Escolar, MeritocraciaResumen
En este artículo se cuestiona cómo la evaluación del aprendizaje escolar puede coexistir con la meritocracia en un sistema que, supuestamente, debería garantizar la igualdad de oportunidades, pero que en la práctica refuerza las desigualdades. La resistencia a nuevos enfoques educativos es un desafío, y el rol del docente debe ir más allá de la mera transmisión de conocimientos, exigiendo un compromiso con la construcción de la ciudadanía. La "mejora de la calidad educativa" debe involucrar una inversión real en la formación y condiciones laborales de los docentes, y no puede reducirse a indicadores cuantitativos que ignoran las desigualdades estructurales. La evaluación del aprendizaje escolar se considera tanto una práctica de investigación como una oportunidad de aprendizaje. La meritocracia es un concepto que puede reforzar las desigualdades sociales al justificar la distribución desigual de recursos y oportunidades basándose en el mérito percibido. Promover la justicia social en un sistema meritocrático es complejo y, a menudo, insuficiente, ya que no elimina las desigualdades estructurales existentes y puede perpetuarlas.
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