TikTok en las clases de matemáticas: un análisis de la producción de videos para el aprendizaje del concepto de fracción en el 6º grado de la Enseñanza Fundamental
Palabras clave:
Concepto de Fracciones, Escuela Primaria, TikTok, Recurso Educativo, AprendizajeResumen
Este artículo investiga el potencial pedagógico de TikTok en el aprendizaje del concepto de fracción por parte de estudiantes de 6º grado de la educación primaria. Justificado por la necesidad de mejorar el desempeño en matemáticas, el estudio presenta TikTok como un recurso educativo alineado con los intereses de los estudiantes conectados digitalmente. La investigación explora las potencialidades pedagógicas de la producción de videos por los alumnos en la plataforma TikTok. La metodología, de naturaleza cualitativa y exploratoria, incluye cuestionarios, entrevistas y observaciones realizadas en dos clases de 6º grado. Los resultados indican que los estudiantes desarrollaron una comprensión del concepto de fracción, evidenciada por sus explicaciones y la aplicación práctica de los conceptos. Las consideraciones finales destacan la eficacia de TikTok como herramienta educativa y sugieren la realización de futuras investigaciones en otras áreas del currículo.
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