Educación Matemática Bilingüe para personas mayores: un viaje por los Tres Mundos de las Matemáticas
Palabras clave:
Estudiantes Sordos, Tres Mundos de las Matemáticas, Materiales Didácticos, PorcentajeResumen
En este artículo se presentarán los resultados de una investigación de maestría, defendida en el Programa de Postgrado en Docencia e Historia de las Ciencias y Matemáticas de la Universidad Federal del ABC, escrita por el primer autor y supervisada por el segundo autor. Tuvo como objetivo investigar, desde la perspectiva de la Teoría de los Tres Mundos de la Matemática, el aprendizaje del concepto de porcentaje por parte de estudiantes sordos y verificar si el uso de ciertos materiales didácticos podría ayudar en ese proceso. Para ello, se creó un mapeo de la Imagen Conceptual en porcentaje y una secuencia de actividades utilizando materiales didácticos, para dos clases del noveno año de la Enseñanza Primaria, en una escuela bilingüe para sordos, en la ciudad de São Paulo. Se verificó que la secuencia de actividades posibilitó la intersección entre los Mundos, desarrollando mejor el Mundo Encarnado Simbólico y valorizando el Mundo Conceptual Encarnado. El uso de la Teoría de los Tres Mundos de la Matemática, con el uso de materiales didácticos, permitió analizar los conocimientos matemáticos de cada estudiante y desarrollar los elementos faltantes en su Imagen Conceptual.
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