Entre las instalaciones y el aprendizaje: conectando el pensamiento computacional y las habilidades matemáticas mediante la programación en Python
Palabras clave:
Tecnologías Digitales, Lenguaje de Programación, Pensamiento Computacional y Matemático, Metodologías ActivasResumen
El uso de tecnologías digitales en la educación ha transformado la enseñanza, especialmente en matemáticas, al modernizar las prácticas pedagógicas y alinearse con metodologías activas. En Brasil, el Ministerio de Educación ha incentivado la inclusión de estas innovaciones, incluyendo la enseñanza de lenguajes de programación como un componente curricular. El lenguaje Python tiene una amplia gama de bibliotecas matemáticas, que pueden facilitar la resolución de problemas complejos. Sin embargo, el uso excesivo de estas bibliotecas puede limitar el desarrollo del pensamiento matemático y computacional, convirtiéndose en una preocupación pedagógica. En este contexto, este artículo discute la relación entre la practicidad que brindan estas bibliotecas y la necesidad de desarrollar habilidades matemáticas. Se ilustran ejemplos matemáticos para demostrar los impactos positivos y negativos de estos enfoques. Se espera que la investigación contribuya a la discusión sobre la inclusión de la programación en la enseñanza de las matemáticas, promoviendo un entorno más interactivo alineado con metodologías activas.
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