Interdisciplinariedad en las prácticas de modelización matemática en el contexto de la educación rural
Palabras clave:
Educación Rural, Modelación Matemática, InterdisciplinariedadResumen
Este artículo tiene como objetivo discutir el Modelado Matemático como potencializador de prácticas interdisciplinarias en el contexto de la Educación Rural (EdoC). A partir de una investigación bibliográfica que involucra tesis, disertaciones, artículos de revistas y actas de eventos, buscamos comprender cómo el Modelado ha potenciado la articulación entre diferentes áreas del conocimiento. El análisis mostró que, al proponer la investigación de problemas reales vividos por las comunidades campesinas, la Modelización favorece una ruptura con la lógica disciplinar tradicional. En este contexto, se identificaron diversos contenidos de Matemáticas vinculados a conocimientos de distintas áreas, demostrando que favorece conexiones entre las matemáticas y otras ciencias, entre los conocimientos escolares y los conocimientos de vida, entre la ciencia y la cultura, entre la escuela y el territorio. De esta manera, contribuye a superar los desafíos educativos relacionados con la linealidad curricular, la disociación de saberes y la fragmentación en los campos de conocimiento.
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