Robótica Educacional e o Engajamento dos Alunos no Processo Formativo em Matemática

Thaymara Cristina de Souza  Romulo; Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria; Alexandre Santos Brandão

doi:10.37001/ripem.v16i2.4657

Autores/as

Thaymara Cristina de Souza Romulo thaymara.romulo@ufv.br
Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0009-0002-2952-3473 http://lattes.cnpq.br/2987467856762027
Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria rejane.faria@ufv.br
Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0000-0002-2422-969X http://lattes.cnpq.br/2095094106106751
Alexandre Santos Brandão alexandre.brandao@ufv.br
Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0000-0001-5990-2218

10.37001/ripem.v16i2.4657

Palabras clave:

Educación Matemática, Tecnologías Digitales, Pensamiento Computacional, Investigaciones Matemáticas, Últimos Años de la Educación Primaria

Resumen

Este artículo tiene como objetivo investigar el papel de la Robótica Educativa en el proceso formativo en Matemáticas de estudiantes de los últimos años de la Educación Primaria. La propuesta metodológica es de carácter cualitativo y los datos fueron producidos en la Escuela Estatal Raul de Leoni. Los sujetos de la investigación fueron estudiantes de un grupo de séptimo grado. Los datos fueron analizados a partir de anotaciones en el cuaderno de campo, fotografías, videos, hojas de actividades y una rueda de conversación. La triangulación de los datos se realizó a la luz de los cuatro momentos de las Investigaciones Matemáticas y de los cuatro principales elementos de la organización del desarrollo del Pensamiento Computacional. El análisis de los datos permitió inferir que es posible establecer relaciones entre la Robótica y las Investigaciones Matemáticas. Concluimos que la Robótica se presenta como una herramienta con potencial para involucrar a los estudiantes en la construcción del conocimiento, ya que los alumnos se mostraron interesados y comprometidos con las prácticas desarrolladas con la Robótica.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Referencias

Ashtiani, A. M. & Demarchi, T. (2025). Computational Thinking with Python in Mathematics Education: Interdisciplinary Connections and Challenges in the New High School Curriculum. Revista Internacional De Pesquisa Em Educação Matemática, 15(2), 1-19. https://doi.org/10.37001/ripem.v15i2.4463

Azevedo, G. T. (2022). Processo Formativo em Matemática: Invenções Robóticas para o Parkinson. 2022. 213 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) — Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Rio Claro, SP.

Azevedo, G. T.; Maltempi, M. V. & Powell, A. B. (2022). Contexto Formativo de Invenção Robótico-Matemática: Pensamento Computacional e Matemática Crítica. Bolema: Boletim De Educação Matemática, 36(72), 214-238. https://doi.org/10.1590/1980-4415v36n72a10

Benakouche, T. (1999). Tecnologia e sociedade: contra a noção de impacto tecnológico. Cadernos de Pesquisa, (17), 1-28.

Blikstein, P. (2008). O pensamento computacional e a reinvenção do computador na educação, Education & Courses.

Bogdan, R. & Biklen, S. (1994). Investigação Qualitativa em Educação. Portugal: Porto Editora.

Brasil. Ministério da Educação. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF.

Campos, F. R. (2019). A robótica para uso educacional. São Paulo, SP: Senac Editora.

Corradi, D. K. S. (2011). Investigações Matemáticas. Revista da Educação Matemática da UFOP, 1, 162-175.

Costa, J. (2009). Tecnologia digital: verbete. In: C. Marcondes Filho. (Org.). Dicionário de comunicação. (2. ed., p. 570 – 571). São Paulo, SP: Paulus Editora.

D’Ambrosio, U. (2013). Educação matemática: da teoria à prática (23 ed.). Campinas, SP: Papirus Editora.

Dolce, O. & Pompeo, J. N. (2013). Fundamentos da matemática elementar 9: Geometria plana (9. ed.). São Paulo, SP: Atual Editora.

Gadanidis, G.; Javaroni, S. L.; Santos, S. C. & Silva, E. C. (2022). Computing in Mathematics Education: Past, Present, and Future. In: M. Danesi. (ed.). Handbook of Cognitive Mathematics. (v. 2-2, Capítulo 27, p. 805-842). Cham: Springer Publisher.

Goldenberg, M. (2007). A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em ciências sociais (10. ed.). Rio de Janeiro, RJ: Record Editora.

Guiraze, J. A.; Singo, F. F. & Chin, M. R. (2023). Pensamento computacional para a formação do profissional do futuro. Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro, 6(1), 1-11.

Lévy, P. (2010). Tecnologias da Inteligência: o futuro do pensamento na era da informática (2. ed.). São Paulo, SP: Editora 34.

Lüdke, M. & André, M. E. D. A. (2013). Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas (2. ed.). Rio de Janeiro, RJ: E.P.U. Editora.

Martins, D. J. S. & Oliveira, F. C. S. (2023). Pensamento computacional para crianças por meio do projeto de extensão academia hacktown. Caderno Cedes, 43(120), 33-44. https://doi.org/10.1590/CC271373

Navarro, E. R. & Sousa, M. C. (2023). Qual o conceito de pensamento computacional para a Educação Matemática? São Paulo, SP: Dialética Editora.

Oliveira, A. M. R. & Macêdo, J. A. (2025). Desafios de acesso e inovação pedagógica com tecnologias digitais no ensino de Matemática: contribuições do modelo TPACK. Revista Internacional De Pesquisa Em Educação Matemática, 15(2), 1-21. https://doi.org/10.37001/ripem.v15i2.4526

Papert, S. (2008). A máquina das Crianças: repensando a escola na era informática. Porto Alegre, RS: Artes Médicas. Publicado originalmente sob o título de: The children 's machine: rethinking school in the age of the computer. New York, NY: Basic Book.

Papert, S. (1980). Mindstorms-Children, Computers and Powerful Ideas. New York, NY: Basic Books, Inc.

Pereira, J. M.; Oliveira, R. M. S.; Andrade, S. C. F.; Romulo, T. C. S.; Santos, S. C.; Faria, R. W. S. C. & Brandão, A. S. (2023). Robotics as a Possibility for Exploring Laterality in Early Childhood Education. In: Anais do 10º Latin American Robotics Symposium (LARS), 15° Brazilian Symposium on Robotics (SBR) and 14º Workshop on Robotics in Education (WRE) (p. 678-682). Salvador, BA.

Ponte, J. P.; Brocardo, J. & Oliveira, H. (2009). Investigações Matemáticas na Sala de Aula (2. ed.). Belo Horizonte, MG: Autêntica Editora.

Ponte, J. P.; Oliveira, H.; Brunheira, L.; Varandas, J. M. & Ferreira, C. (1998). O trabalho do professor numa aula de investigação matemática. Quadrante, 7(2), 41-70. https://doi.org/10.48489/quadrante.22709

Ponte, J. P.; Quaresma, M.; Mata-Pereira, J. & Baptista, M. (2015). Exercícios, problemas e explorações: Perspectivas de professoras num estudo de aula. Quadrante, 24(2), 111-134. https://doi.org/10.48489/quadrante.22920

Rodrigues, C.; Ponte, J. P. & Menezes, L. (2020). Práticas discursivas de professores de Matemática na condução de discussões coletivas. Quadrante, 29(2), 24-46. https://doi.org/10.48489/quadrante.22575

Romulo, T. C. S. (2025). Implicações da Robótica Educacional no Processo Formativo em Matemática. 2025. 126 f. Dissertação (Mestrado em Educação) — Universidade Federal de Viçosa, Viçosa, MG.

Romulo, T. C. S.; Faria, R. W. S. C. & Brandão, A. S. (2024). Uso da Robótica Educacional no processo de aprendizagem da Geometria Plana nos Anos Finais do Ensino Fundamental. In: Anais do 9º Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (p. 1-13). Natal, RN.

Santos, D. T.; Santos, S. C. & Javaroni, S. L. (2023). O conceito de tecnologia e seres-humanos-com-mídias: aspectos epistemológicos da cibernética e educação matemática. In: M. C. Borba; J. F. Xavier & T. A. Schunemann. (Org.). Educação Matemática: múltiplas visões sobre tecnologias digitais. (v. 1, 1. ed., Capítulo 2, p. 23-38). São Paulo, SP: Livraria da Física.

Silva, R. C. C. (2024). A inserção da arte na educação matemática: utilização das obras de Escher para ensinar geometria espacial. 2024. 46 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) — Universidade Federal de Pernambuco, Caruaru, PE.

Vieira-Pinto, Á. (2005). Capítulo IV: Tecnologia. In: Á. Vieira-Pinto. O conceito de tecnologia. (v. 1, p. 219-355). Rio de Janeiro, RJ: Contraponto Editora.

Wing, J. M. (2006). Computational thinking: the beginning. Communications of the ACM, 24(3), 33-35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215

Wing, J. M. (2011). Research Notebook: Computational Thinking: what and why. Thelink, 6, 20-23.