Vol. 13 Núm. 4 (2023): sep./dic.

Artículos

• Tareas de aprendizaje profesional y conocimiento matemático involucrando la estructura algebraica de Grupos: una experiencia en la licenciatura en Matemáticas

  Vania Batista Flose Jardim   Marcia Aguiar   Alessandro Jacques Ribeiro  

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• ¡No memorices las demostraciones de teoremas! La Geometría Moderna de Osvaldo Sangiorgi

  Ana Paula Jahn   Maria Célia Leme da Silva  

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• Relaciones entre comprensión y resolución de problemas de estructura multiplicativa

  Leidy Johana Peralta Marín   Alina Galvão Spinillo   Sintria Labres Lautert  

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• Memoria didáctica ostensiva reflejada en la práctica docente de un profesor de Matemáticas en el contexto del milieu didáctico de una clase de repaso

  Hercio da Silva Ferreira   José Messildo Viana Nunes   José Carlos de Souza Pereira  

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• Entrelaces entre el discurso matemático y la Educación Matemática Crítica: revelando las relaciones entre el uso de palabras y backgrounds sociales en la resolución de problemas

  Rosângela Fernandes de Lima   Ronaldo Barros Ripardo  

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• The mobilization of emotions, moral commitment, and political commitment as dimensions of the movement for the constitution of the professional identity of prospective Mathematics teachers: the Supervised Teaching Practice

  Paulo Henrique Rodrigues   Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino  

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• Enfoque funcional en early algebra en las aulas brasileñas: ¿De dónde partimos?

  Sandra Magina   Marta Molina  

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• Ka ríba tí ye: entre experiencias y aprendizaje experiencial en la enseñanza de las Matemáticas

  André Ricardo Lucas Vieira   Fabrício Oliveira da Silva  

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• Las concepciones de la formación del profesorado de los becarios de pregrado de PIBID Matemáticas de UFF: un análisis cohesivo con el uso de CHIC

  Fabiano dos Santos Souza   Cileda de Queiroz e Silva Coutinho  

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• Tejiendo reflexiones sobre la conciencia crítica y la elección de libros de texto de Matemáticas

  Ana Paula Perovano   Rúbia Barcelos Amaral   Lucas Carato Mazzi  

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• Dispositivos móviles en la enseñanza de la Geometría Espacial en la perspectiva de la movilidad del aprendizaje

  Érika Cruz Silva   Marli Regina dos Santos  

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• La identidad de los formadores de profesores: rasgos revelados por un preceptor de Matemáticas del Programa de Residencia Pedagógica

  Robson Alves Faria   Douglas da Silva Tinti  

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• La teoría antropológica de la didáctica como propuesta metodológica para analizar los recursos digitales

  Matheus Souza de Almeida   Elisângela Bastos de Mélo Espíndola  

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• El uso de la Secuencia Fedathi en la formación continua de pedagogos para el desarrollo del pensamiento algebraico

  Antonio Marcelo Bezerra   Maria José Costa dos Santos   Thalita Castro de Sousa  

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• Saberes y haceres matemáticos de trabajadores rurales no escolarizados: una investigación etnomatemática

  Willyan Ramon de Souza Pacheco   Raimunda de Fátima Neves Coêlho   Dorgival Gonçalves Fernandes  

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• Uso y creación de juegos digitales para la enseñanza y el aprendizaje de Matemáticas

  Érica Edmajan de Abreu   Francisco José de Andrade  

  10.37001/ripem.v13i4.3710

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• Espaciotiempos de cocreación online en Pibid Matemática

  Rosinângela Cavalcanti da Silva Benedito   Simone de Lucena Ferreira  

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