v. 22 n. 56 (2017): out./dez.
Publicado:
2018-01-21
Avaliação e a Sala de Aula de Matemática
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Princípios de De Lange na utilização de uma prova escrita em fases
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Cenários Para Investigação como Ferramenta de Avaliação: uma discussão
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Avaliação Formativa e os Instrumentos Metacognitivos de Avaliação em Educação Matemática: uma ajuda efetiva ao ensino e à aprendizagem
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Avaliação em Matemática para além da sala de aula
Alvino Moser Marcus Bessa de MenezesVisualizações do artigo: 178 PDF downloads: 139
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Práticas Avaliativas: que instrumentos são usados para avaliar os estudantes em salas de aula de matemática
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Reflexões sobre o Papel da Avaliação no Ensino-Aprendizagem da Matemática na Educação de Jovens e Adultos
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Possibilidades de leituras, produções e avaliações em salas de aula de matemática
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Avaliação das Aprendizagens em matemática em turmas de anos iniciais
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Em Busca de uma Avaliação Formativa: prova de matemática em fases
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Avaliação como Ação Educativa na Perspectiva do Agir Comunicativo de Jürgen Habermas
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“Mas esta questão já está resolvida!?” Como os alunos do ensino fundamental analisam produções escritas em uma prova de matemática.
Milene Aparecida Malaquias Cardoso Jader Otavio DaltoVisualizações do artigo: 179 PDF downloads: 166
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Avaliação Formativa e as Sequências Didáticas: uma possibilidade para o ensino e a aprendizagem de Função Afim no 1º ano do Ensino Médio.
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O que fica depois da prova? – uma discussão acerca do que manifestam saber os alunos quando analisam suas provas
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Análise de uma primeira experiência com a prova em fases: reflexões na, sobre e sobre a reflexão na prática avaliativa
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Situações de Comparação Multiplicativa: O que Alunos de 4º e 5º Anos do Ensino Fundamental Demonstram Saber?
Antonio Luiz de Oliveira BarretoVisualizações do artigo: 220 PDF downloads: 124
Maria Auricélia Gadelha Reges
Paulo César da Silva Batista
Marcília Chagas Barreto
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Avaliação na sala de aula de matemática e a constituição de Zona de Desenvolvimento Iminente
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Avaliação para as aprendizagens: uma abordagem a partir do trabalho com limites de funções reais num curso de Cálculo 1
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Erros e Obstáculos no Processo de Aprendizagem de Derivadas: uma análise bilateral docente/discente
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Alguns Apontamentos sobre a Avaliação no Curso de Licenciatura em Matemática a partir de uma Experiência
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Avaliação formativa em uma disciplina a distância e a integração de tecnologias digitais nas regulações de aprendizagem matemática
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A Avaliação como parte integrante do processo de Ensino e Aprendizagem de Matemática através da Resolução de Problemas
Nilton Cezar FerreiraVisualizações do artigo: 326 PDF downloads: 342
Luciano Duarte Silva
Márcio Urel Rodrigues
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Prova em Duas Fases na formação inicial: da avaliação como prática de investigação a uma estratégia de formação
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Avaliação em matemática: desafios que permeiam a prática dos professores em sala de aula
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