Multiplicación con diferentes significados y el uso de las tecnologías digitales: una revisión narrativa
Palabras clave:
Enseñanza, Matemáticas, Multiplicación, Tecnologías Digitales, Revisión NarrativaResumen
Esta investigación tiene como objetivo realizar una revisión bibliográfica de estado del arte sobre la enseñanza de la operación de multiplicación, explorando sus diferentes significados y el uso de recursos tecnológicos digitales. La metodología involucró una investigación cualitativa y bibliográfica, basada en revisión narrativa, en la cual se analizaron 13 estudios encontrados en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD) y en el portal eduCAPES. Los resultados muestran que el uso de tecnologías digitales, como software educativo, juegos interactivos y aplicaciones de simulación, amplía las posibilidades de enseñanza y aprendizaje al proporcionar un ambiente dinámico y participativo, favoreciendo la resolución de problemas y la experimentación práctica. Además, los diferentes significados de la multiplicación - como suma de parcelas iguales, razonamiento combinatorio, disposición rectangular y proporcionalidad - colaboran para desarrollar el pensamiento matemático de los alumnos. El análisis demuestra que las estrategias pedagógicas que integran la tecnología y los diversos significados de la multiplicación contribuyen a la construcción de una enseñanza más efectiva.
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