Multiplicação com diferentes significados e o uso das tecnologias digitais: uma revisão narrativa
Palavras-chave:
Ensino, Matemática, Multiplicação, Tecnologias Digitais, Revisão NarrativaResumo
Esta pesquisa objetiva realizar uma revisão bibliográfica de estado da arte sobre o ensino da operação de multiplicação, explorando seus diferentes significados e o uso de recursos tecnológicos digitais. A metodologia envolveu uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, baseada em revisão narrativa, na qual foram analisados 13 estudos encontrados na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e no portal eduCAPES. Os resultados evidenciam que o uso de tecnologias digitais, como softwares educativos, jogos interativos e aplicativos de simulação, amplia as possibilidades de ensino e aprendizagem ao proporcionar um ambiente dinâmico e participativo, favorecendo a resolução de problemas e a experimentação prática. Ademais, os diferentes significados da multiplicação – como adição de parcelas iguais, raciocínio combinatório, disposição retangular e proporcionalidade – colaboram para desenvolver o pensamento matemático dos alunos. A análise demonstra que estratégias pedagógicas que integram tecnologia e os diversos significados da multiplicação contribuem para a construção de um ensino mais efetivo.
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