La enseñanza de la geometría y la formación inicial del profesorado: una experiencia en el Curso de Formación del Profesorado

Autores/as

10.37001/emr.v31i90.4462

Palabras clave:

Formación para la Docencia, Geometría, Creencias, Primeros Años de la Escuela Primaria.

Resumen

La geometría se caracteriza por ser un objeto de estudio sobre la realidad. Una forma de entender y organizar el espacio en el que vivimos y sus elementos, así como de justificar esta organización de forma lógica y estructurada, basada en el lenguaje matemático con el fin de posibilitar al alumno apropiarse de sus conceptos, lo que exige que el docente domine los conocimientos: matemáticos, pedagógicos y curriculares. Este relato de experiencia tiene como objetivo mostrar el papel del Laboratorio de Enseñanza de las Matemáticas en la formación inicial del profesorado, describiendo una de las acciones desarrolladas con los alumnos del curso de Formación del Profesorado con el fin de fomentar la reflexión sobre la enseñanza de la Geometría. A partir de la experiencia, es posible observar las creencias que los estudiantes traen consigo tanto en relación a la Geometría como a su enseñanza, además de contribuir a la desmitificación de estas creencias y a la construcción de conocimientos matemáticos necesarios para la enseñanza.

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Biografía del autor/a

  • Sandra Regina D'Antonio Verrengia, Universidade Estadual de Maringá

    Professora do Departamento de Matemática da Universidade Estadual Maringá - UEM. Possui graduação em Matemática pela Universidade Estadual De Maringá (2002), especialização em Gestão Educacional pelo Instituto Paranaense de Educação (2007), Mestrado (2006) e Doutorado (2013) em Educação para a Ciência e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2006). Atualmente leciona as disciplinas de Estágio Supervisionado I. II, III e IV e Teoria e Prática Pedagógica I, II, III e IV no Curso de Licenciatura em Matemática e as disciplinas de Metodologia do Ensino de Matemática I e II para o Curso de Pedagogia. Coordena o Laboratório de Ensino de Matemática do Departamento de Matemática da UEM no qual desenvolve atividades de formação inicial e continuada, atendendo professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I, II e Médio de Maringá e região. É vice coordenadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Matemática Escolar (GEPEME/UEM). Atuou como vice-presidente do Fórum das Licenciaturas da UEM e também como Coordenadora da Coordenadoria de Apoio à Educação Básica (CAE/UEM) entre 2019-2022. Atuou como docente na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I de 2001 a 2015 e no Ensino Fundamental II e Ensino Médio de 2005 a 2017. Participou do PNAIC Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa como formadora de professores. Atualmente desenvolve pesquisas na área de Ensino de Matemática, Formação docente e Uso de materiais manipuláveis e jogos para o ensino de Matemática.

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Publicado

2026-03-31

Número

Vol. 31 Núm. 90 (2026): jan/mar -Fluxo contínuo

Sección

Relatos de Experiência

Licencia

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Cómo citar

La enseñanza de la geometría y la formación inicial del profesorado: una experiencia en el Curso de Formación del Profesorado. (2026). Educação Matemática Em Revista, 31(90), 1-15. https://doi.org/10.37001/emr.v31i90.4462