Videos Digitales y la Resolución de Problemas en la Educación Matemática
Palabras clave:
Videos, Metodología de Resolución de Problemas, Seres Humanos con Videos, Semiótica SocialResumen
Los videos emergen como recursos con la capacidad de transformar las formas de aprender matemáticas y, a través de la resolución de problemas, permiten la contextualización de las matemáticas para su comunicación. Ante esto, se buscó analizar investigaciones que asocian el uso de videos con la Educación Matemática en el contexto de la metodología de resolución de problemas. La recopilación de datos se realizó en Google Académico, SciELO, CAPES, BDTD y en el grupo de investigación GPIMEM. Se identificaron los problemas como punto de partida para la creación de videos o los videos como recurso para su resolución, además de servir como una invitación a la reflexión, incitando a los participantes a la problematización. Se observó que la resolución de problemas estimula el pensamiento crítico y la creatividad, mientras que la producción de videos proporciona una nueva forma de expresión de las matemáticas. Este enfoque puede redefinir los procesos de evaluación, permitiendo que los estudiantes demuestren su aprendizaje desde una perspectiva única.
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Referencias
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