Vol. 21 Núm. 49B (2016): jul./set.
Publicado:
2016-05-03
Sumário
Editorial
Relatos de Experiência
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Prática como Componente Curricular: a Análise de uma Experiência com a Disciplina "Funções Reais de Uma Variável Real"
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A Prática como Componente Curricular em uma Disciplina de Análise Real
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Uma Articulação Natural entre Teoria e Prática: Projetos de Estágio
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Trajetórias de Ensino e Aprendizagem na Formação Inicial de Professores de Matemática
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Favorecendo a Compreensão do Ensino por Meio da Resolução de Problemas: Experiência da Prática como Componente Curricular
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Tecnologias na Formação Inicial do Professor que Ensina Matemática
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Artigo Teórico
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A Prática como Componente Curricular na Formação Matemática Inicial de Pedagogos
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Problematização de Práticas de Ensinaraprender Durante a Formação Inicial de Professores de Matemática
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Potencialidades da Exploração de um Caso Multimídia como Elemento da Prática na Formação Inicial de Professores de Matemática
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Clubes de Matemática como Espaço para Formação Docente
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Teoria e Prática na Formação de Professores que Ensinam Matemática: que Caminhos Apontam Experiências com o IBID e OBEDUC?
Visualizações do artigo: 35 PDF (Portugués) downloads: 43 -
Atividades de Ensino e a Significação da Atividade Pedagógica por Futuros Professores de Matemática
Visualizações do artigo: 38 PDF (Portugués) downloads: 47 -
Potencialidade de Materiais Curriculares Educativos para a Componente Curricular Prática de Ensino
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Homenagem
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"Minha Formação... Foi Imaginar Outras Possibilidades"
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Normas
Colaboradores
Regionais SBEM
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Regionais da Sociedade Brasileira de Educação Matemática
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