A carga horária de ensino na sala de aula enquanto condicionante para a consolidação das aprendizagens matemáticas no Ensino Médio
Palavras-chave:
Educação, Aprendizagem Matemática no Ensino Médio, Carga Horária, Currículo de MatemáticaResumo
O artigo consiste em um recorte da pesquisa de doutoramento dos autores. Nele, apresenta-se algumas análises sobre a carga horária destinada ao ensino da matemática na sala de aula enquanto condicionante para as aprendizagens matemáticas no Ensino Médio. Os instrumentos de produção de dados foram questionários semiestruturados, teste matemático de resolução de problemas e análise documental referentes ao currículo de matemática do Ensino Médio. Fundamentada na perspectiva interpretativa, análise dos dados aponta que a carga horária de ensino da matemática nas salas de aula do Ensino Médio é inadequada para a execução dos processos de ensinar e apreender os conhecimentos matemáticos inerentes aos conteúdos curriculares e, portanto, inviabiliza a formação de esquemas cognitivos matemáticos dos estudantes.
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