Clube de Matemática: a relação conteúdo-forma na organização do ensino
Palavras-chave:
Aprendizagem, Espaço Pedagógico, Dimensão Ontológica e EpistemológicaResumo
O artigo problematiza a aprendizagem de um conteúdo matemático a partir do entendimento da relação entre as categorias dialéticas conteúdo e forma. Tem como objetivo analisar a organização do ensino do conteúdo matemático ‘equação’, a partir da proposta do Clube de Matemática para alunos do Ensino Fundamental – Séries Finais. O caminho metodológico escolhido foi o experimento didático. A estrutura de análise se compôs de: unidade, episódio e flashes. Os resultados comprovam a relação conteúdo-forma ofertada pelo Clube de matemática como imprescindível para a organização da unidade entre ensino e aprendizagem, e relevante para a apreensão dos fenômenos que deram origem aos conteúdos como síntese de múltiplas determinações humanas.
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