Club de Matemáticas: la relación contenido-forma en la organización de la enseñanza
Palabras clave:
Aprendizaje, Espacio Pedagógico, Demensión Ontológica y EpistemológicaResumen
El artículo problematiza el aprendizaje de un contenido matemático a partir del entendimiento de la relación entre las categorías dialécticas contenido y forma. Tiene como objetivo analizar la organización de la enseñanza del contenido matemático 'ecuación', a partir de la propuesta del Club de Matemáticas para alumnos de Educación Secundaria II. El camino metodológico elegido fue el experimento didáctico. La estructura de análisis se compuso de: unidad, episodio y destellos. Los resultados comprueban la relación contenido-forma ofrecida por el Club de Matemáticas como imprescindible para la organización de la unidad entre enseñanza y aprendizaje, y relevante para la comprensión de los fenómenos que dieron origen a los contenidos como síntesis de múltiples determinaciones humanas.
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