Saberes e práticas nas oficinas mecânicas: Etnomatemática e Aprendizagem Situada na valorização de conhecimentos não escolarizados
Palavras-chave:
Aprendizagem Situada, Etnomatemática, Matemática, Oficinas Mecânicas, Práticas SociaisResumo
Este estudo teve como objetivo identificar se e como a Matemática está presente nos saberes produzidos/praticados por mecânicos com baixa escolarização, e as possibilidades de articulação com a Etnomatemática. A investigação qualitativa baseou-se em pesquisa de campo, com observação dos fazeres profissionais e entrevistas semiestruturadas com nove mecânicos de três oficinas no bairro Alto São João, em Montes Claros/MG, considerando trajetórias formativas, experiências e tipos de serviço. Compreendendo que a matemática vai além do espaço escolar, o estudo fundamenta-se na Etnomatemática, com autores como Knijnik (1996) e Lave e Wenger (1991), que relacionam saberes situados a práticas sociais. Os dados revelam que, mesmo sem formação técnica formal, os mecânicos desenvolvem saberes matemáticos relevantes, mobilizando conceitos de medida, proporção, geometria e cálculo mental nas tarefas. Concluímos que as práticas nas oficinas são espaços legítimos de produção matemática, desafiando visões tradicionais e ampliando o entendimento do que é considerado matemática.
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