Leer y escribir el mundo con matemáticas en la formación inicial de profesores de matemáticas
Palabras clave:
Educación Matemática Crítica, Formación de Profesores, Justicia SocialResumen
Repensar la formación inicial docente a la luz de los dilemas y necesidades actuales de la Educación es un gran desafío. Comprometidos con esta tarea, el objetivo de la investigación presentada en este artículo fue analizar aspectos que contribuyan a la formación crítica y reflexiva de los futuros docentes en una actividad investigativa sobre Leer y Escribir el Mundo con Matemáticas. Este trabajo se desarrolló en la asignatura Geometría para la Educación Básica de la Licenciatura en Matemáticas, en la que se propuso un mapeo de la calidad de vida en el tránsito en diferentes barrios de la ciudad de Rio de Janeiro/RJ. Tras analizar la actividad desarrollada, destacamos que existen cuatro aspectos formativos principales de la práctica de Leer y Escribir el Mundo con Matemáticas que deben ser considerados en la carrera: imprevisibilidad, diálogo, dinamismo y transferibilidad.
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