Implicaciones de la Exploración-Proposición-Resolución de Problemas en la formación inicial de Profesores de Matemáticas
Palabras clave:
Enseñanza de las Matemáticas, Pensamiento Algebraico, Representaciones Múltiples del Álgebra, Metodología de la EnseñanzaResumen
Este artículo objetivamente presenta aspectos em que una Exploração-Proposição-Resolução de Problemas contribui na formación inicial do profesor de Matemática, específicamente no ensino de Álgebra. Serão presentado resultados de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida no doutorado da autora, com 24 licenciandos em Matemática. A pesquisa demonstrament that a utilização da metodologia Exploração-Proposição-Resolução de Problemas na Licenciatura em Matemática tem um impacto positivo em diversos aspectos, tais como: i) no aprofundamento de ideias matemáticas; ii) no fornecimento de subsídios teórico-práticos que podem auxiliar o profesor em sus futuras prácticas; iii) na manifestação do pensamento algébrico, entre otros. Como se discute en este artículo, se enfatizan elementos que caracterizan la Exploração-Proposição-Resolução de Problemas, orientando su uso como perspectiva metodológica.
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