Recomendaciones curriculares para la enseñanza y el aprendizaje de estadística y probabilidad en Australia, Brasil y Portugal
Palabras clave:
Currículo, Probabilidad, Estadística, Escuela Primaria y Secundaria, Enseñando y aprendiendoResumen
En este artículo, el objetivo es presentar un análisis de las recomendaciones curriculares para la enseñanza y el aprendizaje de la estadística y la probabilidad presentes en los currículos de matemáticas, para el grupo de edad de 6 a 14 años, en Australia, Brasil y Portugal. El objetivo es verificar si la alfabetización estadística y probabilística está incluida en estos planes de estudio. Se utilizaron sitios web oficiales de los Ministerios de Educación de varios países para mapear los documentos curriculares. La investigación documental se desarrolló con un proceso analítico con un enfoque reflexivo e interpretativo. Los resultados muestran que las recomendaciones curriculares analizadas presentan similitudes con los resultados de investigaciones en el área de Educación Estadística, sin embargo, en el contexto australiano y portugués, existe una intención directa en relación al desarrollo de la alfabetización estadística y la alfabetización probabilística. que contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico y creativo. En el contexto brasileño, la lista de objetos de conocimiento y habilidades no considera aspectos importantes de estas formas de alfabetización, además de no promover el desarrollo de razonamientos estadísticos y probabilísticos graduales y crecientes, ni aumenta la criticidad.
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