Ejercicio de imaginación pedagógica con profesores de Matemáticas sobre el uso de objetos virtuales de aprendizaje en la enseñanza de las cónicas
Palabras clave:
Formación de Profesores, Educación Básica, Estudio de Posibilidades, OVA, GeoGebraResumen
Este artículo pretende describir las percepciones de los profesores de matemáticas a partir de un estudio sobre las posibilidades de uso de los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) mediante el ejercicio de la imaginación pedagógica. Se caracteriza por ser una investigación cualitativa con un análisis de posibilidades y potencialidades de interacción, y acercamiento de conceptos, sobre el estudio de las cónicas, con OVA. Los datos se produjeron mediante dos cuestionarios y registros digitales obtenidos en el momento de la interacción de los profesores con seis OVA disponibles en GeoGebra online, y se analizaron a partir de categorías textuales. Los resultados señalan aspectos favorables al uso de los OVA en la práctica docente, y que el ejercicio de la imaginación pedagógica con los profesores contribuyó a su formación continua, a la interacción con las tecnologías digitales y a la perspectiva de que OVA sea utilizado en sus clases de enseñanza de Matemática.
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