Fuentes de aprendizaje utilizados por estudiantes universitarios mozambiqueños en Educación Matemática
Palabras clave:
Aprendizaje en Matemáticas, Modelo de Aprendizaje de Illeris, Configuración del Aprendizaje, Enseñanza de las MatemáticasResumen
Esta investigación buscó caracterizar los recursos de aprendizaje y la relación que 26 estudiantes matriculados del 1º al 4º año de la Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas de la Universidad Rovuma – Extensión de Cabo Delgado, Mozambique, establecieron con dichos recursos para aprender Matemáticas. Estos estudiantes dieron su consentimiento a su participación y completaron un formulario en línea que solicitaba mencionar los recursos y una descripción de cómo contribuyeron al aprendizaje de Matemáticas. La información fue analizada a la luz de procedimientos de Análisis de Contenido y dio origen a tres categorías en las que se asignaron ocho recursos, a saber: humanos (profesores, colegas y familiares), textuales (libros, artículos y folletos) y tecnológico-digitales (videoclases). y juegos digitales). Los recursos humanos son los más utilizados y la relación se estableció de forma dialógica, mientras que los demás resultaron dogmáticos. El docente es el recurso primordial y primordial y los demás son alternativas debido a la ineficacia docente.
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