Vol. 11 Núm. 2 (2021): may./ago.

Publicado:
2021-05-01
Editorial
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Alargando sentidos: o que queremos dizer por decolonizar currículos em Matemática?
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Artículos
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Quem realmente sabe que a África não é um país? Desprendimentos decoloniais em Educação Matemática
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Racismo na educação: uma análise das representações da população negra nos livros didáticos de Matemática
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Tarumbeta e suas potencialidades matemáticas
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Exploração de algoritmos históricos de multiplicação: um diálogo entre Paulo Freire e ideias decoloniais
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Da comunidade LGBT+ para as aulas de Matemática: que interlocuções são possíveis?
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A concepção de gênero por meio de memes em uma aula de Matemática: uma análise sob as lentes da decolonialidade
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[E]etnomatemáticaS: uma discussão acerca do nomadismo
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Um convite para encontros com escolas outras
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Entre linhas tortas ou uma formação pela pesquisa com crianças e seus aprendimentos
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Formação de professores de Matemática: uma encruzilhada atravessada pela gramática do samba
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La generación del conocimiento: Matemática y realidad. En experiencias de alfabetización matemática
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Analfabetismos, pesquisa e Educação (Matemática): uma escola que opera fora dos muros da escola
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Cotidianos na EJA da zona rural cearense: construindo currículos e interrogando a docência em Matemática
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O racismo contemporâneo em projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Matemática
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Formação de professores numa perspectiva decolonial
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Por um projeto decolonial de formação de docentes: a vez da Matemática do professor
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Análise Real na licenciatura: do pensamento abissal à ecologia de saberes.
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