Vol. 13 Núm. 3 (2023): sep.

Educación Matemática y Tecnologías Digitales: ¿cómo se presentan los medios, artefactos, instrumentos, herramientas y medios tecnológicos?

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Modelación matemática cuando el problema se plantea con video digital: multivocalidad, multimodalidad, domesticación

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Similitud de triángulos: interacciones en mallas y control deslizante

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Cine, Educación Matemática y Exclusiones/inclusiones: posibles conexiones

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Intercomponente curricularriedad con cartoons matemáticos digitales durante la Enseñanza Remota de Emergencia en la Escuela Básica

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Estudio de gráficos mediados por objeto de aprendizaje: una discusión a partir de la formación inicial docente

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Prácticas docentes en un contexto de adaptación a la Enseñanza Remota de Emergencia: aportes desde la Ciberformación con videos digitales

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Tecnologías de inteligencia en la Educación Matemática: AnyLogic para la producción de objetos de aprendizaje

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Multimodalidad y la expresión de ideas matemáticas a través de videos de estudiantes de Matemáticas

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Semillas que germinan, brotan, nacen y se desarrollan a su tiempo: producciones de actores educativos insertados en diferentes espacios

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El vídeo digital como forma de evaluar el aprendizaje en Matemáticas

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Applets en el aprendizaje de fracciones: una mirada a la enseñanza remota de emergencia desde la génesis instrumental

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Enseñanza a distancia en la licenciatura en Matemáticas de la Universidad Federal de Acre: perspectivas, dificultades y posibilidades futuras

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Meta-Orquestación Instrumental: estúdios y desarrollos

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Reconstrucción de monumentos históricos de Picada Café en Tinkercad: desarrollando habilidades matemáticas basadas en la Cultura Maker

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