Considerações sobre aspectos do desenvolvimento profissional de docentes que ensinam de matemática
Palavras-chave:
Desenvolvimento Profissional Docente, Identidade Docente, Matemática Problematizada, Pessoalidade na DocênciaResumo
Este artigo é a conclusão de uma pesquisa sobre aspectos do desenvolvimento profissional de docentes que ensinam matemática. É um trabalho que discute resultados de dois outros artigos que produzimos acerca da: (i) pessoalidade na docência, considerando uma integração recíproca entre subjetividade e identidade profissional docente; e (ii) produção de saberes matemáticos próprios do ensino num contexto político, sob a ideia de matemática problematizada. Metodologicamente, nesta comunicação, fizemos uma abordagem qualitativa na qual articulamos os resultados desses artigos em duas frentes: (1) problematizar o conteúdo de matemática e a realização docente em matemática; e (2) traços do desenvolvimento profissional docente do grupo sujeito de pesquisa. Nossos resultados apontam que vivências pessoais estão diretamente ligadas às abordagens de ensino de matemática e seus efeitos, bem como ambas se colocam como potências de desenvolvimento profissional – isto, porque é impossível dissociar a pessoa e o professor.
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