Jogos digitais e educação matemática: uma análise do cenário brasileiro a partir das produções científicas nos periódicos da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)
Palavras-chave:
Jogos Digitais, Educação Matemática, Periódicos, SBEMResumo
As avaliações educacionais nacionais e internacionais vêm apontando a grande defasagem na aprendizagem matemática dos discentes brasileiros (Cordeiro, 2024). Países da Europa e os EUA têm adotado o uso de jogos digitais para auxiliar na melhoria da aprendizagem, e por consequência, o aumento das notas nessas avaliações. Com o intuito de conhecer o cenário brasileiro quanto ao uso dos jogos digitais e sua inserção nos cenários educacionais da matemática, por meio de uma abordagem qualitativa a partir de uma análise das publicações nos periódicos da SBEM, este artigo tem como objetivo investigar o uso dos jogos digitais e a contribuição deles na aprendizagem da matemática no Brasil. Os resultados dessa análise apontam a existência de uma pequena quantidade de produções sobre tal temática, evidenciando a necessidade de um maior aprofundamento nas pesquisas, bem como um processo de formação inicial e continuada que possibilite a inserção dos educadores matemáticos nesta área de conhecimento.
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