Juegos digitales y educación matemática: un análisis del escenario brasileño a partir de las producciones científicas en los periódicos de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática (SBEM)
Palabras clave:
Juegos Digitales, Educación Matemática, Publicaciones Periódicas, SBEMResumen
Las evaluaciones educativas nacionales e internacionales han señalado constantemente las grandes deficiencias en el aprendizaje matemático de los estudiantes brasileños (Cordeiro, 2024). Países de Europa y Estados Unidos han adoptado el uso de juegos digitales para mejorar los resultados de aprendizaje y, en consecuencia, el desempeño en estas evaluaciones. Con el objetivo de comprender el contexto brasileño en relación con el uso de juegos digitales y su integración en la educación matemática, este artículo emplea un enfoque cualitativo mediante el análisis de publicaciones en los periódicos de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática (SBEM). El estudio busca investigar el uso de juegos digitales y su contribución al aprendizaje de las matemáticas en Brasil. Los resultados de este análisis revelan un número limitado de publicaciones sobre este tema, destacando la necesidad de investigaciones más profundas, así como de programas de formación inicial y continua para capacitar a los educadores matemáticos en los conocimientos y habilidades necesarios para integrar los juegos digitales en sus prácticas docentes.
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Referencias
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