Comprensiones Esenciales para el desarrollo del Razonamiento Matemático de los estudiantes: comprensión presentada por docentes de los primeros años
Palabras clave:
Enseñar Matemáticas, Razonamiento Matemático, Procesos de Razonamiento Matemático, Formación de ProfesoresResumen
Es fundamental promover acciones de formación inicial y continua de docentes que trabajan en los diferentes niveles de educación en Razonamiento Matemático (RM), así como identificar aspectos de estos procesos de formación que permitan inferir las comprensiones de los docentes participantes sobre este tema. Por lo tanto, esta investigación cualitativa tiene como objetivo comprender cómo el desarrollo de un proceso formativo puede contribuir a la comprensión por parte de los docentes de los Comprensiones Esenciales para el desarrollo de la RM de los estudiantes, en el contexto de los primeros años de la escuela primaria. Los datos fueron recolectados durante un proceso de capacitación. Como resultado de esta investigación, concluimos que este proceso permitió a los docentes mejorar sus conocimientos sobre algunos de los procesos de RM. Reconocemos también la dificultad de los docentes para identificar aspectos que pudieran contribuir a comprender los procesos de generalización e investigación del porqué, que terminaron siendo tratados de forma más sucinta y superficial.
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