Entre desafíos y decisiones en la formación y la docencia: trayectorias narradas de egresados de la Licenciatura en Matemáticas
Palabras clave:
Formación Inicial de Profesores de Matemáticas, Elección Profesional, Historia Oral, NarrativasResumen
El objetivo de este estudio fue comprender las trayectorias de formación y de docencia de egresados del curso de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Estatal del Centro-Oeste, Campus de Irati (PR). Específicamente, se buscó analizar el destino profesional de los licenciados y identificar sus percepciones, sentimientos y motivaciones para permanecer en la profesión docente o abandonarla. Se trata de una investigación cualitativa, cuya producción de datos se realizó a través de entrevistas con egresados, fundamentada en los presupuestos teóricos de la historia oral. En total, se produjeron diecisiete narrativas que, además de constituirse como fuentes historiográficas de investigación, contribuyen a la comprensión de los desafíos y decisiones en la formación inicial, así como de los factores que influyen en la permanencia o abandono de la profesión. Los resultados permiten un análisis crítico de los procesos de formación docente y de la realidad educativa en las escuelas, contribuyendo al avance de la Educación Matemática en términos científicos, humanos, políticos y pedagógicos.
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