RESOLVENDO PROBLEMAS COM ALUNOS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO: DESAFIOS E CONQUISTAS
Abstract
O presente artigo tem por objetivo mostrar os resultados positivos conquistados em aulas de Matemática, ministrada para alunos com necessidades educativas especiais (NEE), do 9º ano, da rede pública de ensino. A aula foi desenvolvida de uma forma criativa, partindo-se da realidade dos alunos envolvidos. Os resultados apontaram para a necessidade de termos aulas de Matemática, para essa clientela, mais dinâmicas, criativas e que relacionem os conteúdos matemáticos trabalhados com a realidade cotidiana do aluno. Também foi possível verificar que o trabalho em conjunto, alunos com NEE e professores, desenvolve-se melhor se considerarmos o envolvimento socioemocional de todos os participantes, uma vez que revela atitudes saudáveis frente ao conteúdo matemático a ser trabalhado em sala. Constatamos, ainda, que quando as atividades da sala de aula regular têm sentido prático para os alunos com NEE, estes sentem-se mais dispostos e encorajados a realizar as tarefas de Matemática.
Palavras-chave: Educação Matemática Inclusiva; Alunos com TGD; Resolução de problemas.
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