MEDIDAS, JOGOS DE LINGUAGEM E SEMELHANÇAS DE FAMÍLIA EM CONTEXTO TRANSFRONTEIRIÇO OIAPOQUE-BRASIL
Abstract
A pesquisa teve por objetivo examinar as possibilidades e limitações, para a compreensão da existência de múltiplas matemáticas, de uma sequência didática efetivada em um Curso de Pedagogia de uma universidade localizada em região transfronteiriça. Alicerçada teórico-metodologicamente no campo da Etnomatemática, em seus entrecruzamentos com ideias atinentes à multiculturalidade, a investigação, cunho qualitativo, envolveu um grupo de 19 estudantes na disciplina Teoria e Prática do Ensino de Matemática. Os materiais de pesquisa foram produzidos a partir de discussões gravadas e posteriormente transcritas, bem como materiais escritos e produzidos pelos estudantes na forma de portfólio. A análise, efetivada na perspectiva ATD de Moraes e Galiazzi (2016), evidenciou que os estudantes compreenderam a existência de múltiplas matemáticas, cada uma delas amalgamadas com a forma de vida que as gerou. Também emergiu a ideia da impossibilidade de compará-las epistemologicamente, tendo em vista que são produzidas em distintos contextos.
Palavras-chave: Etnomatemática. Jogos de linguagem. Semelhanças de família. Curso de Pedagogia.
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