UM ESTUDO DE CASO SOBRE A DIVERGÊNCIA DE RESULTADOS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMBINATÓRIOS
Abstract
Resumo: O presente trabalho é baseado no estudo que buscou descrever a pesquisa quali-quantitativa (predominantemente qualitativa) que foi realizada na Escola Estadual de Ensino Médio Fazenda Vilanova e cujo objetivo geral consistiu em investigar – à luz da Teoria dos Modelos Mentais de Johnson-Laird (1983) – os principais fatores que podem influenciar o raciocínio combinatório dos estudantes e que, em razão disso, são capazes de levá-los a resultados divergentes dos conceitualmente esperados na resolução de problemas de contagem.
Palavras-chave: Raciocínio Combinatório. Divergência de Resultados. Resolução de Problemas de Contagem. Modelos Mentais. Ensino de Matemática.
Abstract: That paper is based on the study sought to describe the qualitative (predominantly) and quantitative research which was conducted at Escola Estadual de Ensino Médio Fazenda Vilanova with the main objective to investigate, based on the Theory of Mental Models by Johnson-Laird (1983), the main factors that can influence the combinatorial thinking of students and that, as a result, may lead them to divergent results in relation to the conceptually expected solutions about the counting problem solving.
Keywords: Combinatorial Reasoning; Divergence of Results; Counting Problem Resolution. Mental Models. Mathematical Teaching.
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