Materiais Manipuláveis: recurso para a resolução de problemas de produto cartesiano por uma aluna com deficiência visual

Abstract

Neste estudo, apresentamos uma discussão para (re)pensar a prática pedagógica da disciplina Matemática, especificamente no que se refere ao trabalho com problemas de Produto Cartesiano, a partir de dados obtidos em uma pesquisa que investigou as contribuições do uso de materiais manipuláveis para a resolução de problemas de Combinatória por uma aluna com deficiência visual do segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública. Para tanto, apresentamos materiais manipulativos que foram desenvolvidos e utilizados para a resolução de problemas de Produto Cartesiano. A ideia de (re)pensar a prática pedagógica está baseada no pressuposto de uma Educação Inclusiva. Nosso estudo apontou que o uso de materiais na resolução de problemas de Combinatória por alunos com deficiência visual apresenta potencialidades pedagógicas proporcionando a percepção de relações e a concretização de possibilidades de resolução, evidenciando a possibilidade de uma prática inclusiva nas aulas de Matemática.